Odborné články | Education on line https://www.educationonline.cz vzdělávací web se zaměřením na angličtinu a marketing Sun, 30 Nov 2025 13:51:00 +0000 cs hourly 1 https://wordpress.org/?v=6.1.9 https://www.educationonline.cz/wp-content/uploads/2019/02/favicon.gif Odborné články | Education on line https://www.educationonline.cz 32 32 Národ, který přehlíží své génie https://www.educationonline.cz/narod-ktery-prehlizi-sve-genie/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=narod-ktery-prehlizi-sve-genie Sun, 30 Nov 2025 13:32:54 +0000 https://www.educationonline.cz/?p=8942 Někdy se stačí na chvíli zastavit, nadechnout… a podívat se pravdě do očí. Jako společnost máme sklon mluvit o inovacích, konkurenceschopnosti a budoucnosti — a přitom přehlížet ty, kdo tyto vize mohou skutečně tvořit. Článek hlavního ekonoma České spořitelny Ing. Davida Navrátila, který zde s jeho laskavým svolením přetiskujeme, je tak trochu nenápadným, ale o […]

The post Národ, který přehlíží své génie first appeared on Education on line.]]> Někdy se stačí na chvíli zastavit, nadechnout… a podívat se pravdě do očí. Jako společnost máme sklon mluvit o inovacích, konkurenceschopnosti a budoucnosti — a přitom přehlížet ty, kdo tyto vize mohou skutečně tvořit.

Článek hlavního ekonoma České spořitelny Ing. Davida Navrátila, který zde s jeho laskavým svolením přetiskujeme, je tak trochu nenápadným, ale o to silnějším voláním po změně: připomíná nám, že tisíce nadaných dětí u nás zůstávají neviditelných, ačkoliv právě tyto malí géniové mohou ovlivnit náš inovační potenciál a naši budoucnost.

Je to text, který přemýšlejícího člověka vskutku zasáhne. I mě, autorku blogu Education online, osobně zasáhl natolik, že mohu s čistým svědomím říci: podepisuji každé slovo. Je to čtení, které člověka nutí zastavit se, zamyslet a dívat se na realitu bez iluzí.

Článek ale současně otevírá naději: naději, že změna je možná, pokud si začneme více všímat věcí, které tak často přehlížíme.

Pojďme si tento článek společně přečíst. A možná i začít něco měnit.
Národ, který přehlíží své génie
David Navrátil
Nov 30, 2025

Česko se tváří, že má jen pár nadaných dětí, ale ve skutečnosti jich jsou desetitisíce. Pokud je včas nerozpoznáme a nepodpoříme, přicházíme o budoucí vědce, inovátory i motor ekonomického růstu.

Česká ekonomika, jak ji známe, jede setrvačností. Na první pohled relativně úspěšný průmyslový stroj, stále konkurenceschopný v evropském kontextu. Jenže pod kapotou se vaří problém, o kterém se v debatách o školství, rozpočtech nebo produktivitě mluví až překvapivě málo.

Nejde jen o nedostatek financí, učitelů, zda tablety do každé třídy, zda zakázat telefony, nebo jestli fakt děti musí umět víc o Mezopotámii než o komunismu.

Jde o dítě, které má výjimečné schopnosti. Ale nikdo si toho nevšiml.

Nová studie od Miroslavy Federičové a Aleny Bičákové z think-tanku IDEA při CERGE-EI říká: v Česku přehlížíme desetitisíce nadaných dětí, které by mohly být motorem budoucí prosperity. Ale protože neodpovídají představám systému, často ani svým rodičům, zůstávají neviditelné. A to není jen chyba školství. Je to ekonomická katastrofa v přímém přenosu.

Český paradox: máme nadané děti, jen o tom nevíme

 

Podle oficiálních statistik máme v základních školách pouhé 0,2 % „nadaných žáků“. To by odpovídalo zhruba 2 dětem na každých 1000. Jenže analýza výsledků mezinárodních testů TIMSS a PISA říká něco úplně jiného: ve 4. třídě je nadaných přes 10 %, mezi 15letými dokonce 13 %, z toho 3 % mimořádně nadaných.

 

Rozdíl je zásadní. Znamená to, že v praxi přehlížíme přes 90 % dětí, které mají potenciál vysoce nad průměrem. A to jsme pořád jen u kvantitativního nadání. Tedy u schopnosti logického myšlení v matematickém kontextu, které přitom OECD i ekonomická literatura dávají do přímé souvislosti s inovacemi, vědou a technologickým pokrokem.

 

 

Jinými slovy: ztrácíme generaci lidí, kteří by mohli navrhnout lék na rakovinu, nový algoritmus pro umělou inteligenci, nebo aspoň opravit český daňový systém a digitalizovat stát.

Proč se to děje? Protože systém nevidí, co nečeká

Český školský systém v identifikaci nadání selhává, protože se spoléhá na výběr „na oko“: dítě se musí nahlásit, někdo ho doporučí, škola osloví poradnu. Jenže děti s nejtalentovanějšími mozky často nevynikají hlasitostí nebo kázeňským výkonem. Často to bývají introverti, někdy z chudých rodin, jindy holky, které do matematického stereotypu zkrátka „nesedí“.

A tak výsledky testů ukazují, že:

  • Třetina nadaných dětí vyrůstá ve znevýhodněném prostředí: bez vysokoškolsky vzdělaných rodičů, s nedostatkem podnětů nebo učebních pomůcek.
  • Dívky jsou systematicky přehlížené. Zatímco v reálu tvoří téměř polovinu nadaných, oficiální čísla uvádí pouhých 25 %.

 

  • Mnoho nadaných dětí se nedostane na odpovídající střední nebo vysokou školu, protože rodiče ani netuší, že jejich dítě má výjimečné schopnosti.

V jiné zemi by takové děti měly speciální program, individuální plán, možná přístup ke kouči. U nás často slyší „počkáme, až ti půjde i čeština“ nebo „není potřeba vyčuhovat“.

 

 

Ekonomika bez excelence? To nepůjde

Když se bavíme o růstových strategiích pro Česko, „jak se vymanit z pasti levné práce“, jak zvýšit produktivitu, jak zlepšit inovační kapacitu, často zaznívá mantra o „potřebě změnit strukturu ekonomiky“. To je v pořádku. Ale otázka zní: kdo to má udělat, když ty nejchytřejší talenty včas nepoznáme, nepodpoříme, nebo jim ani neumožníme studovat?

Růst je čím dál víc poháněn „intelektuálním kapitálem“, tedy lidmi s vysokou kognitivní kapacitou, schopností tvořit nové věci, rozumět systémům, navrhovat algoritmy, optimalizovat procesy. A přesně tyto lidi, kvantitativně nadané děti, my v Česku ztrácíme.

Ne proto, že by tu nebyly. Ale protože nepřichází z těch správných rodin, nemají správné skóre v češtině nebo neumějí se prosadit na třídní schůzce.

Tohle není jen pedagogický problém. To je strukturální ztráta potenciálu celé ekonomiky.

Co s tím?

Studie doporučuje, co dává smysl: plošnou identifikaci nadání na školách, s využitím nástrojů, které máme: testy, data, dotazníky. A hlavně cílenou podporu ohrožených skupin: dívek a dětí ze znevýhodněného prostředí.

To ale nestačí. Potřebujeme změnu kultury. Potřebujeme si jako společnost přiznat, že nadání se nerodí jen v lepších čtvrtích Prahy nebo v rodinách s knihovnou. Může přijít odkudkoliv. A je na nás, jestli to dítě dostane příležitost, nebo se z něj stane další frustrovaný středoškolák, který z matematiky slyšel jen, že je „moc rychlý a měl by se krotit“.

Máme na víc

Česko má problém s produktivitou, s růstem, s inovacemi. Ano, to všechno víme. Ale možná největší problém máme s představou, kdo všechno může být úspěšný. Někdy to totiž není to dítě, které se hezky hlásí. Někdy je to ten, koho nikdo neposlouchá. Ale umí spočítat věci, které jiným ani nenapadnou.

V něm je budoucí růst. A nevidět to, znamená být chudý. Nejen ekonomicky, ale i mentálně.

Education online děkuje autorovi článku ing. Davidu Navrátilovi, hlavnímu ekonomovi České spořitelny, za svolení přetisknout tento článek.

Tento a další články můžete sledovat na blogu autora Peníze, procenta a prosperita.

 

The post Národ, který přehlíží své génie first appeared on Education on line.]]> Vyhlášení výsledků 30. ročníku výzkumu ČEŠI A REKLAMA https://www.educationonline.cz/vyhlaseni-vysledku-30-rocniku-vyzkumu-cesi-a-reklama/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=vyhlaseni-vysledku-30-rocniku-vyzkumu-cesi-a-reklama Thu, 27 Mar 2025 01:00:01 +0000 https://www.educationonline.cz/?p=8911 Výzkumníci! Marketéři! Letošní slavnostní „Číše vína“ pořádaná u příležitosti vyhlášení výsledků jubilejního 30. ročníku výzkumu ČEŠI A REKLAMA 2025 se koná 27.3.2025 v 16.00 hod. JSTE SRDEČNĚ ZVÁNI! Tento výzkum je skutečně jedinečný svou kontinuitou i kvalitou zpracování – a prezentace výsledků v podání pana doktora Stanislava Hampla, význačného sociologa a analytika ppm factum, je […]

The post Vyhlášení výsledků 30. ročníku výzkumu ČEŠI A REKLAMA first appeared on Education on line.]]> Výzkumníci! Marketéři!

Letošní slavnostní

„Číše vína“ pořádaná u příležitosti vyhlášení výsledků

jubilejního 30. ročníku výzkumu

ČEŠI A REKLAMA 2025

se koná 27.3.2025 v 16.00 hod.

JSTE SRDEČNĚ ZVÁNI!

Tento výzkum je skutečně jedinečný svou kontinuitou i kvalitou zpracování – a prezentace výsledků v podání pana doktora Stanislava Hampla, význačného sociologa a analytika ppm factum, je vždy nejen fundovaná, ale také velmi inspirativní. 🎯

Setkání u číše vína nabízí ideální prostor pro sdílení názorů, pohledů na vývoj postojů české veřejnosti k reklamě i širší diskusi o roli marketingu v dnešní společnosti.

Doporučujeme všem kolegům z akademické i profesní sféry – nejen jako tradici, ale jako opravdový zážitek.

Prosíme zaregistrujte se v jednoduchém formuláři https://forms.gle/ZUtBmMsZ4mEprjQaA

📅 Těšíme se na setkání ve čtvrtek 27. 3. 2025 v 16:00 hod. na Novotného lávce!

 

The post Vyhlášení výsledků 30. ročníku výzkumu ČEŠI A REKLAMA first appeared on Education on line.]]> Marketing 6.0: Když se budoucnost stane realitou https://www.educationonline.cz/marketing-6-0-kdyz-se-budoucnost-stane-realitou/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=marketing-6-0-kdyz-se-budoucnost-stane-realitou Sat, 22 Feb 2025 22:34:45 +0000 https://www.educationonline.cz/?p=8882 Přichází nová éra marketingu, v níž se technologie snoubí s emocemi, značky proměňují zákaznickou zkušenost v imerzivní zážitky a do hry vstupuje příležitost nabídnout zcela nové komunikační prostředí. Metaverzum, umělá inteligence (AI) i blockchain vstupují do hry a utvářejí budoucnost marketingové komunikace. Kniha Marketing 6.0: Budoucnost ve znamení zážitků od Philipa Kotlera, Hermawana Kartajayi a […]

The post Marketing 6.0: Když se budoucnost stane realitou first appeared on Education on line.]]>

Přichází nová éra marketingu, v níž se technologie snoubí s emocemi, značky proměňují zákaznickou zkušenost v imerzivní zážitky a do hry vstupuje příležitost nabídnout zcela nové komunikační prostředí. Metaverzum, umělá inteligence (AI) i blockchain vstupují do hry a utvářejí budoucnost marketingové komunikace. Kniha Marketing 6.0: Budoucnost ve znamení zážitků od Philipa Kotlera, Hermawana Kartajayi a Iwana Setiawana přináší výjimečný pohled na to, jak se marketing mění pod vlivem technologií nového věku. A nyní, díky chvályhodnému počinu nakladatelskému domu Grada, vychází i v češtině.

Překlad jako jedinečná výzva

Překlad knihy světového marketingového guru profesora Philipa Kotlera a jeho spoluautorů je nejen odbornou, ale především lingvistickou výzvou. Jak převést do češtiny pojmy jako immersive marketing, spatial marketing, non-fungible tokens nebo multisensory branding tak, aby si zachovaly svou významovou hloubku a byly srozumitelné českému čtenáři? Jak zachytit podstatu nových trendů, aniž by se vytratila jejich inovativnost? Byly to dny plné hledání co nejpřesnějších termínů, ale také bezesných nocí, kdy se zdálo, že máte ten správný výraz „on the tip of your tongue“, tedy na špičce jazyka, ale on si zrovna dává na čas…

Budoucnost marketingu v zážitkovém podání

Kniha Marketing 6.0 není jen o trendech, ale především o změně paradigmat. Jak využít AI pro personalizované zážitky? Jak funguje marketing ve světě, kde se hranice mezi realitou a virtuálním prostředím stírají? A jak mohou značky autenticky komunikovat ve věku, kdy je důvěra spotřebitelů vzácnější než kdy dříve?

Můj osobní příběh s touto knihou

Požadavek přeložit Kotlera přišel bezprostředně poté, co světlo světa spatřila má kniha AI Marketing Playbook: Jak Chat GPT a umělá inteligence mění svět marketingu. Současně jsem v té době na základě vlastního uvážení po 18 letech opustila svou univerzitu. Ano, bylo to neskutečně složité období, provázené nejistotou, ale právě tato kniha mi připomněla, že změna je především nová příležitost. Obratem jsem dostala novou šanci působit na Anglo-americké univerzitě v Praze i na MÚVS ČVUT. Další změny, nové systémy, nové předměty a jejich pečlivá příprava. Můj web www.educationonline.cz kvůli všem těmto časově náročným úkolům zůstal poněkud opuštěný, ale teď přichází čas ho znovu oživit. A jak lépe začít než s tímto projektem, který symbolizuje inovace, změny a budoucnost?

Předprodej už začal!

Pokud chcete být mezi prvními, kdo si knihu Marketing 6.0: Budoucnost ve znamení zážitků pořídí, můžete si ji už nyní objednat v předprodeji na webu nakladatelského domu Grada. Nechte se inspirovat nejnovějšími trendy a objevte, jak vypadá marketing budoucnosti!

Velké poděkování patří nakladatelství Grada za důvěru, s níž mě pověřili právě tímto překladem. Jak se říká – kolik řečí znáš, tolikrát jsi člověkem – a v případě odborného překladu to platí dvojnásob. Každý jazyk má svá specifika, nuance a kulturní kontexty, které nelze jednoduše převést mechanickým překladem. Překládat knihu Marketing 6.0 Budoucnost patří zážitkům byla nejen obrovská výzva, ale i zodpovědnost. Jsem nejen marketér, ale především lingvista, který se intenzivně zajímá o odbornou marketingovou terminologii – a přiznávám bez mučení, že tuto část své práce skutečně miluji. Každé slovo, každý nový koncept bylo třeba nejen správně přeložit, ale především zasadit do kontextu tak, aby měl v češtině stejnou sílu a význam jako v originále.

Marketingová terminologie se neustále vyvíjí a já jako lingvista tělem i duší tento dynamický vývoj sleduji s nadšením. Proto také pravidelně připravuji Glosář marketingové terminologie pro každé číslo časopisu Marketing & komunikace České marketingové společnosti, kde se snažím nejen zachytit nejnovější trendy, ale také přispět k tomu, aby se odborný marketingový jazyk v češtině vyvíjel přesně a srozumitelně a nebyl plný anglicismů tak, jak to bohužel ve firemní realitě často vídáme.

Marketing 6.0 není jen knihou o trendech, ale průvodcem do budoucnosti, která se odehrává právě teď. Ať už jste marketér, podnikatel, učitel marketingu, student, nebo jen zvědavý nadšenec, který miluje inovace, nechte se inspirovat a připravte se na novou éru marketingu – éru, kde technologie nejsou jen chladným nástrojem, ale mostem k hlubšímu, emotivnějšímu a imerzivnějšímu propojení značek se zákazníky.

Přeji vám, ať vám tato kniha otevře nové obzory stejně, jako otevřela mně při práci na jejím překladu.
Nechť je pro vás zdrojem inspirace, nových myšlenek a především radosti z objevování!


Ladislava Knihová, překladatelka

 

The post Marketing 6.0: Když se budoucnost stane realitou first appeared on Education on line.]]> Budoucnost překladů v éře umělé inteligence: AI překládá, ale člověk tomu dává smysl https://www.educationonline.cz/budoucnost-prekladu-v-ere-umele-inteligence-ai-preklada-ale-clovek-tomu-dava-smysl/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=budoucnost-prekladu-v-ere-umele-inteligence-ai-preklada-ale-clovek-tomu-dava-smysl Sun, 28 Jan 2024 01:24:58 +0000 https://www.educationonline.cz/?p=8809 Umělá inteligence (AI) proměňuje různá odvětví doslova k nepoznání. Příchod generativních konverzačních a multimodálních modelů, jako je ChatGPT PLUS a desítky speciálních aplikací, přináší nové rozměry a možnosti komunikace, ať už se týká mluveného slova nebo písemného vyjadřování, a to jak v běžné promluvě, tak i v odborném stylu. Po dlouhé období, kdy se zdálo, […]

The post Budoucnost překladů v éře umělé inteligence: AI překládá, ale člověk tomu dává smysl first appeared on Education on line.]]>
Zdroj: aplikace DALLE-3 na základě promtu autorky

Umělá inteligence (AI) proměňuje různá odvětví doslova k nepoznání. Příchod generativních konverzačních a multimodálních modelů, jako je ChatGPT PLUS a desítky speciálních aplikací, přináší nové rozměry a možnosti komunikace, ať už se týká mluveného slova nebo písemného vyjadřování, a to jak v běžné promluvě, tak i v odborném stylu. Po dlouhé období, kdy se zdálo, že autentičnost jazyka ustupuje do pozadí ve prospěch zjednodušených komunikačních metod jako jsou například emotikony, se nyní objevuje příležitost posunout naši komunikaci a schopnost vyjadřování v mateřském i cizím jazyce na vyšší úroveň. Měnící se technologie přináší pro překlad textu do cizího jazyka dříve netušené možnosti. Jak by však měli uživatelé automatických překladačů přistupovat k jejich používání a v jakých situacích by se jim měli vyhnout? Jak se transformuje role překladatelů v éře umělé inteligence?

 

Tento článek je určen všem, kteří mají zájem pochopit tyto změny a cíleně je využívat ke svému prospěchu.

 

Význam lidského dotyku v překladech

Automatické překladače jsou velkou pomůckou pro všechny, pro které je přirozené vyjadřování v cizím jazyce zatím ještě vzdálenou metou. Kromě Google Translator si velkou oblibu získala aplikace DeepL, v jejíž DNA se usídlila AI a jejíž výsledky jsou překvapivě blízké přirozenému lidskému vyjadřování. Ano, čtete správně. Blízké, ale nikoliv identické.

Záleží však na typu textu, pro který je jejich použití vhodné. Jedná-li se jen o zběžné porozumění cizojazyčnému textu pro vlastní účely, pak není potřeba váhat ani minutu. Zde svou roli splní na výtečnou. Aplikace DeepL má navíc uživatelsky velmi užitečnou funkci nabídky synonymického vyjadřování a množství návrhů na stylistické vyladění našeho textu. Zde oceňujeme pohotovost při nutnosti rychle porozumět cizojazyčnému textu. Toto je příklad, kdy AI skvěle zvládá porozumění a překlad cizojazyčného textu.

Nicméně, pokud jde o překlad vlastního textu v mateřském jazyce s úmyslem jeho veřejné publikace v cizím jazyce, je třeba postupovat opatrně. Překladače mohou poskytnout solidní základ, ale jemnosti a nuance jazyka často vyžadují lidský zásah. To platí obzvlášť pro texty, které obsahují odbornou terminologii, mají specifický styl nebo potřebují zachovat kulturní kontext. V takových případech je nezbytná kontrola a úprava člověkem – profesionálním překladatelem, který dokáže zajistit, že konečný překlad je nejen gramaticky správný, ale také stylisticky přiléhavý a kulturně citlivý.

Překladatel hraje klíčovou roli v zachování kontextu, specifik, jemností a kreativity jazyka. Zamysleme se nad těmito příklady.

Literární text
Překlad literárních děl, jako jsou romány, poezie a divadelní hry, vyžaduje hluboké pochopení nejen jazyka, ale i kultury, historického kontextu a autorského stylu. Překladatel dokáže zachovat subtilní nuance a estetickou hodnotu originálu.

Právní dokumenty
Právní texty, jako jsou smlouvy, legislativa nebo soudní rozhodnutí, vyžadují extrémní přesnost a znalost právní terminologie a systémů. Překladatel musí zohlednit nejen jazyk, ale i právní systém a kulturu cílové země.

Vědecké a odborné texty
Při překladu odborných textů, jako jsou lékařské studie, technické manuály nebo vědecké články, je důležitá přesnost a znalost specifické terminologie. Překladatel musí pochopit kontext a zabezpečit, že význam je přenesen správně. Zde je přímo zodpovědný za věcnou správnost textu přeloženého do cizího jazyka.

Marketingové a reklamní materiály
Překlad reklamních a marketingových materiálů vyžaduje nejen lingvistickou zručnost, ale také kreativitu a cit pro kulturní nuance. Úspěšný překlad musí rezonovat s cílovým publikem a zachovat původní marketingový záměr.

Filmové a televizní titulky
Při překládání titulků je nezbytné zachovat nejen dialogy, ale také přenést kulturní reference, humor a emocionální podtext, což vyžaduje citlivý přístup a schopnost adaptace. Špatný překlad divák pozná okamžitě.

Webové stránky a software
Lokalizace webových stránek a softwaru nezahrnuje pouze překlad textu, ale také adaptaci na místní kulturu, právní normy a uživatelské chování. Zde je potřeba kombinace jazykových dovedností a technického porozumění.

Ve všech těchto případech je lidský činitel nejen překladatelem, ale také kulturním mediátorem, který je schopen zachovat a přenést hlubší význam a kontext originálního textu.

Vývoj dovedností překladatelů v éře AI

S nástupem umělé inteligence a strojového učení došlo k významným změnám v roli překladatelů. Jednou z klíčových oblastí, kde se tato změna projevuje, je post-editing strojového překladu. Překladatelské nástroje založené na AI, jejichž funkcí je strojový překlad, poskytují rychlé a efektivní překlady, ale velmi často tyto výstupy postrádají nuance a kontext, které mohou jsou vlastní pouze člověku. Příkladů, kterých si všímáme dnes a denně, jsou stovky. Jedny z nedávných lokalizací televizních pořadů, které jazykovou revizí určitě neprošly, zahrnují perličky jako např. „kabelový most“ (místo lanový most) či legendární letadlo „Mitsubishi NULA“ (místo Mitsubishi ZERO). Ano, i nepřeložit je někdy umění a expertní dovednost. Takto byste si určitě nepřáli, aby vaše překlady vyzněly.

Co je post-editing

Post-editing, často označován jako post-editace, je proces, při kterém lidský překladatel upravuje a zlepšuje text, který byl nejprve přeložen strojově. Tento proces zahrnuje nejen opravu chyb, ale také úpravy pro zlepšení srozumitelnosti, přirozenosti a přesnosti textu. Cílem je zajistit, aby konečný překlad splňoval stejné standardy kvality jako tradiční lidský překlad a aby vyzníval v duchu ústrojnosti cílového jazyka.

Kdo je post-editor

Post-editor je překladatel, který se specializuje na post-editaci. Tito profesionálové musí mít hluboké jazykové znalosti a dovednosti, stejně jako pochopení pro specifika strojového překladu. Post-editor nejen opravuje gramatické chyby nebo překlepy, ale také zasahuje do textu tak, aby odpovídal kulturním a stylistickým standardům cílového jazyka a zachovával původní význam a nuance originálního textu.

Význam role vzdělaného a kvalifikovaného post-editora roste, jelikož stále více překladatelských agentur a organizací začíná využívat strojový překlad jako první krok v procesu překladu. Tím, že kombinují rychlost a efektivitu strojového překladu s lidským dotykem a expertním přehledem, dokáží vytvářet překlady, které jsou nejen rychlé, ale také kvalitní a věcně správné.

Využití AI v překladatelské praxi

Na tomto místě je vhodné se zamyslet na tím, jak AI podporuje vzdělávání a rozvoj dovedností překladatelů a jak pomáhá např. při rešerši textů či upozorňuje na nedostatky v přeloženém textu, které jsou pro člověka obtížně odhalitelné.

AI má významný dopad na vzdělávání a rozvoj dovedností překladatelů, stejně jako na jejich pracovní postupy. Zde jsou konkrétní příklady, jak AI pomáhá v těchto oblastech:

  • Interaktivní jazykové vzdělávání: AI umožňuje vytváření interaktivních a flexibilních jazykových vzdělávacích platforem, které pomáhají překladatelům zdokonalovat své jazykové dovednosti. Tyto nástroje poskytují okamžitou zpětnou vazbu, například opravují chyby v gramatice a slovní zásobě, což umožňuje překladatelům rychle se učit a zlepšovat. Tuto roli nemusí plnit jen interaktivní jazykové programy, ale skvělým učitelem, v jehož jádru je též AI, je i velmi nápomocná aplikace Grammarly (www.grammarly.com).
  • Podpora v rešerši a identifikaci nedostatků v překladech:
    • SDL Trados Studio: Tento software je jedním z nejrozšířenějších nástrojů pro profesionální překladatele. Nabízí pokročilé funkce pro správu terminologie, automatické překlady a podporu rešerše. Trados také umožňuje překladatelům identifikovat a opravovat opakující se chyby v textu.

 

    • memoQ: memoQ je další oblíbený nástroj pro správu překladatelských projektů, který poskytuje výkonné možnosti pro vyhledávání a analýzu textu. Má funkce pro kontrolu konzistence terminologie a detekci chyb ve výstupu strojového překladu.

 

    • Google Scholar a jiné akademické databáze: Pro rešerši a ověřování informací v odborných textech jsou užitečné akademické databáze jako Google Scholar. Tyto nástroje umožňují překladatelům vyhledávat odborné články, studie a další zdroje, což je nezbytné pro přesný překlad odborných textů.

 

    • Slovníky Lingea: Lexicon 7 a celá řada dalších specializovaných slovníků pro váš počítač pracuje s velkým korpusem bilingvních textů. Tyto slovníky mohou pomoci překladatelům najít, jak konkrétně jsou slova nebo fráze používána v různých kontextech. Také slovníky HandyLex pro chytré telefony a tablety jsou off-line aplikace určené k pohodlnému a rychlému vyhledávání hesel. Přinášejí spoustu užitečných funkcí uživatelům, kteří potřebují mít slovník stále u sebe. V současnosti můžeme pracovat se slovníky pro angličtinu, němčinu, ruštinu, francouzštinu, španělštinu a italštinu, a to ve dvou velikostech – kapesní a velký pod označením Plus.

    • Slovníky jako mobilní aplikace: Zde můžeme jmenovat některé osvědčené tituly, s nimiž má autorka tohoto článku velmi pozitivní zkušenost. Jedná se o mobilní aplikace s ozvučenými výrazy a často i celými ozvučenými větami jak v britské, tak v americké angličtině, které máte vždy po ruce a které pracují s výkladem příslušných pojmů. Za všechny uveďme OALD – Oxford Advanced Learner‘s Dictionary, a to již 10. vydání.

 

    • Grammarly a podobné nástroje pro korekturu: Pro identifikaci gramatických a stylistických chyb v textu se hodí nástroje jako již zmíněná aplikace Grammarly. Tyto nástroje umožňují rychlou a efektivní kontrolu textu, což je užitečné při finální revizi překladu.

 

    • ChatGTP-4 pro rešerše a získávání informací: AI může rychle prohledávat rozsáhlé databáze a internet s cílem shromažďování informací, vyhledávání definic a ověřování správnosti užívání specifické terminologie. To pomáhá překladatelům při rešerši a zajišťuje, že jejich překlady jsou přesné a aktuální. Ke stejnému účelu poslouží i Microsoft Copilot, což je chatbot vyvinutý společností Microsoft. Je založen na velkém jazykovém modelu a byl spuštěn jako Bing Chat 7. února 2023 jako vestavěná funkce pro Microsoft Bing a Microsoft Edge.

V těchto oblastech AI slouží jako mocný nástroj, který rozšiřuje schopnosti a efektivitu překladatelů, umožňuje jim se věnovat složitějším a kreativnějším aspektům překladu, a zároveň zvyšuje celkovou kvalitu a přesnost jejich práce.

Mýty a nedorozumění o AI v překladech

V souvislosti s rostoucím využíváním AI v překladatelském sektoru se objevuje několik mýtů a nedorozumění, které je důležité důrazně vyvrátit:

  • Mýtus 1: AI může plně nahradit lidské překladatele

Varování: Předpoklad, že AI může plně nahradit lidské překladatele, je zavádějící a potenciálně nebezpečný. AI a strojové překladové nástroje jsou sice účinné v rychlém zpracování velkých objemů textu, ale často nedokáží zachytit nuance, kulturní kontext a jemnosti jazyka, které jsou klíčové pro přesný a kvalitní překlad. Věřit, že AI může plně nahradit lidské schopnosti v překladu, může vést k vážným chybám a nedorozuměním, zvláště v citlivých oblastech jako jsou právní, lékařské a literární texty. Tyto chyby mohou mít za následek např. i citelné ztráty, jak finanční, tak i jiné.

  • Mýtus 2: AI dokáže přeložit jakýkoli jazyk bez chyb

Varování: AI založená na strojovém učení se neustále vyvíjí, ale stále je daleko od schopnosti překládat jakýkoli jazyk bez chyb. Strojový překlad může být náchylný k chybám, ztrátě významu a nesprávné interpretaci, zejména v jazycích s menším množstvím dostupných dat pro trénink. Nadměrná závislost na AI bez lidské kontroly může vést k nepřesnostem a nesprávným překladům, což může mít závažné důsledky, zvláště v právních a lékařských dokumentech.

Tyto mýty odhalují nedostatek porozumění tomu, jak AI ve skutečnosti funguje a co dokáže. Je důležité mít realistická očekávání a respektovat, že ačkoliv AI je mocným nástrojem, je stále daleko od nahrazení lidského úsudku, empatie a hlubokého porozumění jazyku. V překladatelském sektoru je tedy nutné AI vnímat jako pomocníka, nikoli jako plnohodnotnou náhradu lidského překladatele.

 

Budoucnost překladatelských služeb s AI

Budoucnost překladatelských služeb je úzce spjata s rozvojem a integrací umělé inteligence (AI), ale je důležité zdůraznit, že AI nenahradí lidské překladatele, spíše s nimi bude spolupracovat a poskytovat podporu, a to neúnavně a nepřetržitě v módu 365/7/24.

Spolupráce překladatelů s AI

V budoucnu se očekává, že AI bude stále více využívána jako nástroj pro zvýšení efektivity a rychlosti překladatelských procesů. AI bude sloužit jako pomocník při zvládání rutinních a opakujících se úkolů, což umožní lidským překladatelům soustředit se na složitější, kreativní a subjektivní aspekty překladu.

Vylepšení kvality a přesnosti překladu

AI bude pokračovat ve vývoji a zdokonalování, což povede k větší přesnosti strojových překladů. Nicméně, lidský překladatel bude i nadále nezbytný pro revizi a úpravu výstupů AI, aby zajistil, že překlad je nejen správný, ale také zachovává původní význam, styl a kulturní kontext.

Personalizace a adaptace

AI bude schopna nabízet personalizované překladatelské služby založené na specifických potřebách a preferencích klientů. To zahrnuje možnost učení se a adaptace na specifické jazykové styly nebo terminologii konkrétních klientů či odvětví. Práce s příslušnou tonalitou výpovědi je již dnes standardem.

Zvýšení přístupnosti a rozmanitosti jazyků

Rozvoj AI v překladech může také vést ke zvýšení přístupnosti jazykových služeb pro méně běžné jazyky, které tradičně nebyly dostatečně podporovány.

Etické a bezpečnostní výzvy

S rostoucím využitím AI se objevují i otázky týkající se ochrany dat, soukromí a etiky. Tyto otázky budou vyžadovat pečlivou pozornost a regulaci.

Vzhledem k těmto vývojovým trendům je zřejmé, že AI bude mít zásadní vliv na překladatelské služby, ale role člověka ve skutečně kvalitních překladech zůstane nezastupitelná. Překladatelé, kteří se budou schopni adaptovat na nové technologie a využít je ve svůj prospěch, budou mít klíčovou roli v budoucím vývoji překladatelského odvětví.

Zdroj: aplikace DALLE-3 na základě promtu autorky

 

Co dodat závěrem?

V éře, kdy umělá inteligence otevírá nové horizonty, stojíme na prahu revoluce v překladatelských službách. Představa robotů a AI, kteří přemýšlí a rozjímají nad nuancemi jazyka, jako ilustruje přiložený obrázek, není zdaleka sci-fi fantazií, ale spíše metaforou pro to, jak v budoucnu hluboko mohou tyto technologie zasahovat do umění překladu.

AI bude s lidskými překladateli spolupracovat, učit se od nich a pomáhat jim rozšiřovat hranice možného. Překladatelé, kteří se nebojí této spolupráce, získají mocný nástroj, který obohatí jejich práci a posune ji na novou úroveň přesnosti a efektivity. V tomto novém světě, kde se lidská kreativita snoubí s AI, budeme svědky nejen zlepšení stávajících překladatelských procesů, ale i vzniku zcela nových přístupů k jazyku a komunikaci.

 

Slovo autorky

Angličtinou se zabývám celý svůj profesní život jako překladatel, pedagog a nadšený fanoušek a propagátor odborné terminologie. Měla jsem tu unikátní příležitost studovat u takových veličin jako prof. Martin Hilský, amerikanista Radoslav Nenadál či Miroslav Jindra. Všechny mám v paměti z Filozofické fakulty Karlovy Univerzity jako skvělé pedagogy, vynikající překladatele a především obdivuhodné osobnosti.

 

The post Budoucnost překladů v éře umělé inteligence: AI překládá, ale člověk tomu dává smysl first appeared on Education on line.]]> Marketing a reklama v proudu času https://www.educationonline.cz/marketing-a-reklama-v-proudu-casu/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=marketing-a-reklama-v-proudu-casu Sat, 08 Apr 2023 19:16:10 +0000 https://www.educationonline.cz/?p=8758 Marketing a reklama v proudu času_2023_interaktivní STÁHNĚTE SI INTERAKTIVNÍ POZVÁNKU S MOŽNOSTÍ REZERVACE! Vysoká škola finanční a správní Katedra marketingové komunikace ve spolupráci s Klubem učitelů České marketingové společnosti si dovolují pozvat učitele marketingu a motivované studenty na výjimečné setkání s odborníky s názvem MARKETING A REKLAMA V PROUDU ČASU   Marketing a reklama v […]

The post Marketing a reklama v proudu času first appeared on Education on line.]]> Marketing a reklama v proudu času_2023_interaktivní
STÁHNĚTE SI INTERAKTIVNÍ POZVÁNKU S MOŽNOSTÍ REZERVACE!

Vysoká škola finanční a správní

Katedra marketingové komunikace

ve spolupráci

s Klubem učitelů České marketingové společnosti


si dovolují pozvat učitele marketingu a motivované studenty na výjimečné setkání s odborníky s názvem

MARKETING A REKLAMA V PROUDU ČASU

 

Marketing a reklama v proudu času_2023_interaktivní
STÁHNĚTE SI INTERAKTIVNÍ POZVÁNKU S MOŽNOSTÍ REZERVACE!

The post Marketing a reklama v proudu času first appeared on Education on line.]]> Každý skvělý příběh si zaslouží být vyprávěn aneb „Narrated by Apple Books“ https://www.educationonline.cz/kazdy-skvely-pribeh-si-zaslouzi-byt-vypraven-aneb-narrated-by-apple-books/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=kazdy-skvely-pribeh-si-zaslouzi-byt-vypraven-aneb-narrated-by-apple-books Sat, 21 Jan 2023 22:31:33 +0000 https://www.educationonline.cz/?p=8699 Audioknihy jsou s námi již řadu let a příjemně nám zpestřují náš životní styl. Jejich obliba neustále roste. V závěru roku 2022 spatřila světlo světa další zajímavá inovace v této oblasti s potenciálním označením jako „disruptivní“. V tomto případě se však jedná o zcela nové možnosti pořízení audionahrávky především pro autory knih, kteří nemají dostatečné […]

The post Každý skvělý příběh si zaslouží být vyprávěn aneb „Narrated by Apple Books“ first appeared on Education on line.]]> Audioknihy jsou s námi již řadu let a příjemně nám zpestřují náš životní styl. Jejich obliba neustále roste. V závěru roku 2022 spatřila světlo světa další zajímavá inovace v této oblasti s potenciálním označením jako „disruptivní“. V tomto případě se však jedná o zcela nové možnosti pořízení audionahrávky především pro autory knih, kteří nemají dostatečné finanční prostředky, aby si najali profesionální herce či vypravěče. Nyní mají k dispozici aplikaci, která nahrávku k nerozeznání od hlasu člověka vytvoří pomocí umělé inteligence.

 

Podělte se o svůj příběh se světem

 

Aplikace Apple Books nabízí autorům možnost automaticky generovat kvalitní ozvučení psaného textu, který pro ně namluví příjemný hlas umělé inteligence (AI). Uživatelsky přívětivá aplikace je provede celým procesem zadání textu, včetně formátování, nadpisů či vizuálů a instrukcí pro vkládání audio či video souborů. Jedná se o přirozeně znějící technologii text-to-speech (převod psaného textu na řeč). Můžeme si vybrat i typ hlasu (soprán či baryton jiné pro beletrii a jiné pro literaturu faktu) tak, aby se hodil k charakteru knihy. Zatím je možné ozvučit jen texty v angličtině, ale tato první vlaštovka zajisté podnítí zájem vývojářů z celého světa. O dalších plánech samotné společnosti Apple v tomto ohledu zatím není nic známo.

 

Digitální vyprávění s AI – férová nabídka pro vydavatele

 

Cenová nabídka pro vydavatele je více než férová (70 % pro vydavatele a 30 % pro společnost Apple). Zakázku je možné realizovat i prostřednictvím preferovaných partnerů. Distribuce takto vzniklých audioknih probíhá výhradně prostřednictvím Apple Books a knihy směřují též do veřejných či akademických knihoven. Vydavatel/autor si ponechává autorská práva k audioknize a neexistují žádná omezení pro výrobu a distribuci dalších verzí stejné audioknihy. Existují však určitá omezení týkající se charakteru knihy. Knihy s erotickým obsahem nejsou povoleny. Primárními tématy musí být román nebo beletrie (literární, historická a ženská beletrie jsou vhodné; záhady, thrillery, science fiction a fantastická literatura nejsou v současné době podporovány).

 

Přejete si poslechnout přirozený soprán či baryton umělé inteligence?

Není nic snazšího. Stačí navštívit oficiální stránky Apple Books for Authors a zaposlouchat se.

 

 

Krátké zamyšlení závěrem

Technologický vývoj nás stále překvapuje. Překvapil i s digitálním vyprávěním s využitím umělé inteligence. Se stoupající oblibou audioknih je vhodné  se zamyslet nad velkou příležitostí, která se díky aplikaci Apple Books – „Narrated by Apple Books“ dostává do rukou malých autorů. Tato technologická novinka je zatím „v plenkách“ a má řadu omezení spojených s jejím využitím. Nabízí se však myšlenka rozšíření této aplikace směrem k cenově efektivnímu pořizování audionahrávek odborných textů z nejrůznějších oborů. Ty nejsou v hledáčku zájmu našich skvělých herců a dabérů, neboť jejich umění vynikne především ve spojení s literárními díly. Umělá inteligence by však mohla velmi efektivně napomoci zpřístupnit řadu vědeckých publikací či odborných článků studentům a veřejnosti, a potažmo přispět ke zpříjemnění studia a rozšíření vědeckého poznání. To vše ukáže budoucnost.

Rozšíření nabídky cenově dostupných audioknih o zajímavé tituly z pera začínajících autorů-vydavatelů přivítají jak lidé se zrakovým hendikepem, tak i řada intenzivních čtenářů, kteří si svůj zrak díky přirozenému hlasu umělé inteligence budou moci více šetřit. Všichni sice milujeme neopakovatelnou atmosféru s knihou, přijemný a uklidňují zvuk obracení stránek, ale audiokniha rozšiřuje množství příležitostí smysluplného využití času tam, kde knihu není zcela možné otevřít.

 

The post Každý skvělý příběh si zaslouží být vyprávěn aneb „Narrated by Apple Books“ first appeared on Education on line.]]> Some thoughts on book promotion – PR tips, techniques and tactics https://www.educationonline.cz/some-thoughts-on-book-promotion-pr-tips-techniques-and-tactics/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=some-thoughts-on-book-promotion-pr-tips-techniques-and-tactics https://www.educationonline.cz/some-thoughts-on-book-promotion-pr-tips-techniques-and-tactics/#respond Tue, 25 Oct 2022 10:08:48 +0000 https://www.educationonline.cz/?p=8625 Book promotion is an extremely time-intensive, all-consuming activity – and authors always have something else to do. As a result, most authors leave their books to promote themselves – which, as everyone knows, never happens. Here are some thoughts on things to do to promote your book. They are not set out in any order […]

The post Some thoughts on book promotion – PR tips, techniques and tactics first appeared on Education on line.]]> Book promotion is an extremely time-intensive, all-consuming activity – and authors always have something else to do. As a result, most authors leave their books to promote themselves – which, as everyone knows, never happens.

Here are some thoughts on things to do to promote your book. They are not set out in any order of preference. They are merely some suggestions – some or all of which might appeal to you.

  • Self-promotion. I once met an author who told me that she would always wait until her publisher ‘remaindered’ one of her books – that is, designated it as ‘out of print’. At that point, she would make the publisher an offer to buy up the ‘remaindered’ copies, for a few pence each. Then, armed with this stock of books, she contacted clubs and societies around the country and offered to give them a talk about her work. She said that it didn’t matter if they paid her a fee – although she always asked for travelling expenses. Her subsequent talk would always conclude with her inviting the audience to buy some of her books which she just happened to have with her – and these would be available at a ‘special price’ below the recommended retail price (so that the offer sounded like a good deal). She maintained that she always sold sufficient books at each venue to make each of her trips profitable. If you have time on your hands, you could follow this pattern, travelling the length and breadth of your country. It’s more likely, however, that you could promote your book, on appropriate occasions, to:
    • students at the university after lectures or tutorials
    • executives at large companies where you have connections – perhaps via a talk or lecture
    • relevant conferences/ events (both those serving the academic world and the corporate world)
  • Press release(s). Issue a press release announcing the publication of the book and offering a ‘taste’ of some of the book’s contents. You will need to (a) write a good, readable press release, (b) generate a relevant distribution list (most, if not all, distribution is done online nowadays) and (c) monitor the distribution list to see who has published the press release. Then, you will need to promote this coverage – via social media (see below).
  • Promotion via the internet. This includes:
    • Give the book a page on your website – and promote that page on the home page of your website (to refer visitors to the book’s page on the site). This page will include a sizeable excerpt from the book (say, the foreword, contents page(s) and first chapter) as well as some reviews of the book and a ‘reader offer’ to buy the book at a discounted price. You should try to sign-up the reader to subscribe to ‘regular news’ or something similar from you on the subject that your book addresses. This will enable you to build up a list of subscribers’ emails – and you can use these to market to them your works, especially your further, similar, books.
    • Set up a separate website to promote the book – and cross-promote both the book’s site and your website.
    • Pay for Google Ads / Google Adwords to attract visitors to these websites/ pages.
    • Let Amazon sell the book [However, please note that Amazon will want a large percentage of the cover price – at least some 35% – to do this (but, with all the other costs associated with being an ‘Amazon author/ publisher’ this can seem a lot nearer 75%). Moreover, Amazon won’t actively promote the book. So, the only reason to have your book ‘on Amazon’ is for prestige. In all the years I had my books ‘on Amazon’ (and I’ve now removed them from Amazon because it was too costly for me to sell them via Amazon), I never made any money out of the deal – however many copies of the books I sold via Amazon].
    • Let other book distributors sell the book. They will probably offer you better terms than will Amazon – but, in my experience, the results are still the same. The only real reason to do these deals – with Amazon and others – is for the prestige of being able to say that “my book is on Amazon…” (or whichever distributor you’re with).
  • Promotion via social media. This would include:
    • Posting stories about the book on, say, LinkedIn and…
    • Posting excerpts from the book on LinkedIn and…
    • Getting other people to write posts on LinkedIn mentioning the book and its contents.
    • Then, promote these stories, excerpts and posts via Twitter (that is, issuing tweets that link to the LinkedIn posts). Remember that the key thing to do here is to use hashtags – but no more than three hashtags per post. The point about using hashtags (for example, #marketing) is that this will ensure your tweet is picked up by the bots that search for, for example, ‘marketing-related’ tweets. People who’re then searching for ‘marketing-related tweets’ will be shown your tweet and, in this way, you will widen the audience for your tweets and, thereby, your book.
    • Like and re-tweet any and every tweet that mentions your book and/or you.
  • Promotion via magazine. This is a bit ‘old school’ but there may be magazines (commercial magazines – not academic periodicals and journals) that will publish a feature article on the book, its contents and/or you, as author. This gives you the chance to do a deal with the publication to promote the book – through a ‘reader offer’ (usually, you pay for a quarter, half or full-page advert promoting the book and offer readers a reduced price to buy direct from you. An alternative is that the magazine gives you the advert space ‘free’ but operates the offer and takes a percentage – say 80% – of all money received from orders).
  • Direct marketing. This can take many forms, including:
    • Buy lists of ‘marketing professionals’ in, say, the Czech Republic, or ‘Eastern Europe’, or, indeed, anywhere. Then email (or post via snail mail) some advertising copy about the book, with an ‘offer’ on the book’s price.
    • Contact all the senior executives and marketing professionals you know and ask them to buy the book – and to buy copies of the book for all the staff in their marketing departments.
    • Send a (free) copy of the book to CEOs/ senior executives you know or would like to get to know, with a covering letter introducing yourself and the book – and saying why it’s important that every marketer learns and applies the secrets set out in this book. Then follow up with a request for a meeting with this CEO/ senior executive. At that meeting, you sell the idea of you doing presentations about the latest approaches to marketing (and related disciplines) for that organisation’s staff. At these meetings, you promote the book (see the first option above).

From this brief outline of how you can promote your book(s) to get some sales, you can appreciate why many authors decide that they have more artistically creative things to do rather than endure the hard grind that is marketing and selling their books. However, no one else is going to do this for you – at least, not for free. So, all would-be successful, best-selling authors need to factor into their creative schedule the time needed for them to promote their books once they have been published.

About Bob Little

This image has an empty alt attribute; its file name is Foto_Bob-Little_02_male.jpg-1.png

Having graduated from the University of Wales with a BSc in economics, Bob Little became a journalist and editor specialising in the corporate training/ learning sector. In May 1990, having founded his own public relations business, he was introduced to what became the corporate online learning technologies industry and has worked in this sector – worldwide – ever since as a writer, commentator and publicist.

 

Bob has advised many organisations around the world – ranging from niche companies to large, multi-national enterprises, including BBC Worldwide (UK), the Tata Group (India) and Lattanzio Group (Italy). He has spoken at conferences on corporate learning in the UK, the USA, Croatia, the Czech Republic and Germany. He has also chaired corporate learning related conferences in the UK, the USA, Croatia, Germany and Australia.

 

The post Some thoughts on book promotion – PR tips, techniques and tactics first appeared on Education on line.]]> https://www.educationonline.cz/some-thoughts-on-book-promotion-pr-tips-techniques-and-tactics/feed/ 0 Learning and Development: Lessons from History https://www.educationonline.cz/learning-and-development-lessons-from-history/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=learning-and-development-lessons-from-history https://www.educationonline.cz/learning-and-development-lessons-from-history/#respond Tue, 18 Oct 2022 11:05:55 +0000 https://www.educationonline.cz/?p=8614 Although there’s nothing new about learning and development (L&D), each generation must re-learn its important principles. Henry Ford’s much-reported comment that ‘history is bunk’ ignores the old saying that those who don’t learn from the past are condemned to repeat it. Some say the first human resources (HR)/ L&D guru was the Roman, Lucius Iunius […]

The post Learning and Development: Lessons from History first appeared on Education on line.]]> Although there’s nothing new about learning and development (L&D), each generation must re-learn its important principles. Henry Ford’s much-reported comment that ‘history is bunk’ ignores the old saying that those who don’t learn from the past are condemned to repeat it.

Some say the first human resources (HR)/ L&D guru was the Roman, Lucius Iunius Moderatus Columella. His tract on agriculture, ‘De re rustica’, written in the first century, could also be the world’s first management book.

Realising that effective people management was essential to make a farm productive, Columella recommended ‘family-friendly’ measures. He argued that happy workers give you a better performance. Unhappy workers might not walk away – not if they were slaves – but they could kill you.

Columella said that people respond best if they’re looked after and promised some reward. Sick workers need care. Cells, he said, should have natural light and workers needed durable, good quality, work clothes in which to perform their duties. He even suggested regular consultations between master and slaves.

His proposals focused on increasing productivity, especially via fostering worker loyalty and obedience. Importantly – when the prevailing approach was to manage by fear – ‘De re rustica’ recognised that people respond well to empathy, encouragement and empowerment.

Some 20 centuries later, similarly enlightened management practices still appear far from widespread. Workers continue to fear – failure, demotion, losing their competitive edge through failing to keep their knowledge and skill levels up-to-date and, ultimately, losing their jobs.

Yet we know that happier workers tend to be more productive and engaged – and you can make workers happier by investing in them by offering them L&D opportunities. They may stay longer with your team or organisation because they feel you value them by investing in their development. That reduces your organisation’s recruitment, selection and induction (onboarding) costs and can improve your organisation’s efficiency and effectiveness. ‘De re rustica’ may be the first management book but there are even older books on leadership – notably ‘Tao Te Ching’ by Lao-Tzu, along with Sun Tzu’s ‘The Art of War’. Both books – written over 2,000 years ago – outline the principles of leadership, influence, negotiation skills and so on. All these books illustrate that there’s nothing new – and, if today’s leaders could apply just ten per cent of this wisdom, the world would be a better place.

Knowledge transfer

Humans had been using printing skills – in China – for 600 years before the 15th century saw the invention of the printing press, in Germany. These skills – and subsequent refinements to ‘knowledge transfer technology’ – have helped to make knowledge increasingly widely available. But others have used these same skills and technologies to spread disinformation as propaganda or ‘fake news’. This counteracts or, at least confounds, some of the benefits of spreading the lessons of history.

Outsourcing

In a further dip into business-related history, the book, ‘A Distant Mirror’, by Barbara Tuchmann, which draws heavily on ‘Froissart’s Chronicles’, offers HR and L&D-related business truths from the 14th century. Among these is that the 14th century embraced – unconvincingly – the case for outsourcing.

At that time, the Italian city states decided that fighting wasn’t their core business. So, they outsourced this activity to groups of redundant knights and other disbanded professional soldiers, known as condottiere. The results weren’t encouraging.

The English condottiero, Sir John Hawkwood, appears to have been unusual in keeping to his agreement with whoever had hired him for the duration of the contract. Others, however, changed allegiance at the drop of a ducat – and even Hawkwood stated that, if the money wasn’t good enough, he was ready to turn out for the enemy in the next fighting season.

Dealing with these outsourced, freelance fighters required both considerable negotiating skills and a large budget. Some employers then – as is increasingly the case now, too – must have wondered whether all this outsourcing was worth the money and effort.

So, outsourcing – a popular option for the L&D function today – isn’t new. It appears a cheap option for something that’s not an organisation’s core business but, as the Italian city states discovered, outsourcing brings its own challenges and costs – and these can become troublesome and unacceptable. If so, it makes the process inefficient and uneconomic.

Downsizing

The 14th century included widespread outbreaks of the Black Death – an ultimate downsizing exercise. Survivors benefitted because the reduction in the labour supply drove up wages. These surviving workers also began demanding other things – such as increased information. The subsequent invention of the printing press increased the supply of information and prompted challenging the authorities’ long-espoused views on ‘the way things are’. People questioned whether – and how – life could be made better. This led to the Renaissance and the Reformation which, in turn, prompted new technologies and, thus, industries, jobs and skills. The lesson is that, initially, downsizing may seem an unwelcome idea – particularly if you’re part of the downsizing exercise. Yet it can prompt new initiatives, technologies, skills and career opportunities.

Dress Codes

There were even laws about what people could wear in the 14th century. These ‘sumptuary laws’ were, first, challenged and then ignored, as social change progressed.

So, ‘Dressing Down’ opportunities to be more relaxed in terms of business attire are far from modern inventions. Moreover, for many reasons – avoiding sexism among them – acceptable business dress codes are being increasingly challenged in this century in a similar way to the challenges to the 14th century’s fashion laws.

History has lots to teach us – so why aren’t we learning these lessons?

We all know 15 minutes of exercise each day keeps us healthier but we don’t do it – because it’s easier not to. It’s the same with learning the lessons of history.

As an L&D professional, it’s easy to get distracted by new models and technologies – but we should ensure we understand and apply the basics.

About Bob Little

Having graduated from the University of Wales with a BSc in economics, Bob Little became a journalist and editor specialising in the corporate training/ learning sector. In May 1990, having founded his own public relations business, he was introduced to what became the corporate online learning technologies industry and has worked in this sector – worldwide – ever since as a writer, commentator and publicist.

Bob has advised many organisations around the world – ranging from niche companies to large, multi-national enterprises, including BBC Worldwide (UK), the Tata Group (India) and Lattanzio Group (Italy). He has spoken at conferences on corporate learning in the UK, the USA, Croatia, the Czech Republic and Germany. He has also chaired corporate learning related conferences in the UK, the USA, Croatia, Germany and Australia.

The post Learning and Development: Lessons from History first appeared on Education on line.]]> https://www.educationonline.cz/learning-and-development-lessons-from-history/feed/ 0 Acquiring and Using a Learning Management System https://www.educationonline.cz/acquiring-and-using-a-learning-management-system/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=acquiring-and-using-a-learning-management-system https://www.educationonline.cz/acquiring-and-using-a-learning-management-system/#respond Tue, 04 Oct 2022 21:24:14 +0000 https://www.educationonline.cz/?p=8595 From a strategic perspective, an organisation wants to align its learning and development with its goals. It wants to analyse and close skills gaps to meet its business plan. It also wants to foster an atmosphere where workers believe that they’re important to the organisation and where the organisation is seen to have a commitment […]

The post Acquiring and Using a Learning Management System first appeared on Education on line.]]> From a strategic perspective, an organisation wants to align its learning and development with its goals. It wants to analyse and close skills gaps to meet its business plan. It also wants to foster an atmosphere where workers believe that they’re important to the organisation and where the organisation is seen to have a commitment to develop its workers’ knowledge and skills.

Where it achieves these things, performance improves and the organisation gains a competitive advantage.

Operational perspective

From an operational point of view, managers want to do and achieve more with less – working faster, better and/or quicker. They want to retain and develop their employees as well as address any regulatory requirements. This should result in increasing efficiency and productivity, reduced risk and increased customer satisfaction.

Chief executive officers want:

•             Revenue generation

•             Customer retention

•             Increasing market share

•             Competitive advantage

•             Reduced time to market

•             A lower number of ‘product recalls’

•             Reduced risk

•             Reduced costs

It’s helpful to align the organisation’s learning management system (LMS) to one or more of these factors. For example, you could show that ‘doing things better’ because workers are better trained will help retain customers and, by spending less time away from their desks doing training/ learning, the workers can serve more customers and increase their satisfaction with the organisation and its products.

The key is to align the learning business plan to the business’ goals – otherwise the business won’t put any money into an LMS.

But which comes first: the system or the content? Any system – such as an LMS, learning content management system (LCMS) or learning experience platform (LXP) – without learning content is like having air traffic control without aeroplanes, filing cabinets without paper, bookshelves without books or a fully fitted kitchen without any knowledge of how to cook.

Until you have learning content and people using it to learn things, there’s no point in trying to manage it.

LMS return on investment

Agreeing an accurate return on investment (ROI) from an LMS is difficult, principally because it’s impossible to measure the LMS’s ROI in isolation from every other factor.

There are only three ways to make money – and realise a positive ROI. You can buy things for less; sell them for more – or steal them. So, is learning content ever going to produce an ROI? Is ‘management’ going to bring an ROI? Is there even a breakeven point for ‘management’? Management is indivisible and, like premises, is a fixed cost of operating. Its costs can’t be apportioned fairly to different aspects of the business, such as learning.

An LMS is only ever part of making your organisation operate efficiently and effectively. It is not the entire solution. However, if you take any one of the seven factors that impact on a business – sales force productivity; customer and partner training; developing and retaining employees; regulatory compliance; enterprise software implementations; quality initiatives, and strategic communications – an LMS should be shown to pay for itself within a year.

Moreover, having bought an LMS, how do you decide whether it was money well spent? Do you evaluate this in terms of the cost per user or the cost per lesson? How do you measure the ROI? And do you merely want the system to ‘break even’ in terms of an ROI or to do more? Maybe you should look at the number of learning events in the system rather than the number of users?

If you have, say, 500 users doing ten learning events a day, you can manage this without having recourse to a ‘system’ – but 500 users doing thousands of learning events each day will be unmanageable without a system.

Acquiring a ‘system’

A typical decision process to acquire a management system involves having the evaluation of the requirement, a request for information (RFI) and a request for a quotation (RFQ). You go to shows, get brochures and, mainly, do research via the internet, reading articles such as this one.

If you ask vendors – and every one of them is always a ‘leader in the field’ – they’ll say that you should buy their product. But vendors are really saying, ‘buy my product because it’s the only one I have’, rather than ‘buy my product because it’s the best’. Of course, any system is the best there is if it fits exactly with what you want it to do.

You should go to the market with an RFI; yet many buyers make the mistake of going for an RFQ first. Once you have the information, you need to match it to your requirements and then – once you’ve found a product that matches your requirements – go for an RFQ.

The question is, which vendor do you trust?

There are four types of vendor in this market: those which are product-led; consultancy-led; ‘manufacturer-offered’ and ‘independent-offered’. Each will have a different ‘angle’ and it’s worth bearing that angle in mind when dealing with each of them.

You could make your buying decision on how many industry awards these vendors have won. However, you need to remember that, in this field, industry awards go to those who propose themselves for them – and other ‘league tables’ are based on revenue. This means that the most expensive companies are at the top!

You need to decide whether the most expensive companies are the best and whether the best instructional designer is the one with ‘the most colours in the box’.

Top ten purchasing mistakes

The top ten purchasing mistakes in the learning sector are:

  • Skirting senior management until it’s too late (and so failing to get management ‘buy in’ to the project)
  • Failing to spell out exactly what you need the management system to do.
  • Comparing ‘apples’ and ‘oranges’.
  • Excluding the in-house IT department until it’s too late.
  • Focusing on price rather than value – the ROI focuses on price, whereas you should be asking what value is attached to the project and, so, assess the ‘value return’, not the return on price.
  • Overlooking scalability.
  • Ignoring LMS interoperability – in other words, falling into the trap of having more than one LMS in your organisation and the systems not communicating with each other, thus reducing the value of having these LMSs.
  • The vendor’s track record – you should ask to speak to a vendor’s dissatisfied customers as well as their satisfied ones.
  • Automating dated business processes – you need to understand whether you’re merely automating what already exists or are introducing a system that will enable the organisation to make progress.

A checklist

A checklist for getting the ‘right’ management system for your organisation is:

  • Decide what’s available to you.
  • Involve everyone.
  • Learn the industry jargon.
  • Speak to those who’ve implemented other systems and find out what benefit they expected – and what they actually received.
  • Design your own RFI. Ask yourself: ‘does this system already do what I want or does it have to be created? If it has to be created, you’re at ‘version 1.0’ again and you would be right to become cautious.
  • Compare like with like.
  • Create your own RFQ.
  • Speak to the clients (those who’ll actually be using the system).
  • Re-evaluate from the top down – then ask yourself, ‘is this the right thing for us?’ If it is, sign the cheque.

About Bob Little

Having graduated from the University of Wales with a BSc in economics, Bob Little became a journalist and editor specialising in the corporate training/ learning sector. In May 1990, having founded his own public relations business, he was introduced to what became the corporate online learning technologies industry and has worked in this sector – worldwide – ever since as a writer, commentator and publicist.

Bob has advised many organisations around the world – ranging from niche companies to large, multi-national enterprises, including BBC Worldwide (UK), the Tata Group (India) and Lattanzio Group (Italy). He has spoken at conferences on corporate learning in the UK, the USA, Croatia, the Czech Republic and Germany. He has also chaired corporate learning-related conferences in the UK, the USA, Croatia, Germany and Australia. His current clients include eCom Learning Solutions (https://ecomlearningsolutions.com/). eCom, which produces the eNetLearn LMS, creates innovative learning solutions – aimed at increasing learning engagement and driving productivity – to help organisations achieve their goals.

The post Acquiring and Using a Learning Management System first appeared on Education on line.]]> https://www.educationonline.cz/acquiring-and-using-a-learning-management-system/feed/ 0 Making a Framework for Competency https://www.educationonline.cz/making-a-framework-for-competency/?utm_source=rss&utm_medium=rss&utm_campaign=making-a-framework-for-competency https://www.educationonline.cz/making-a-framework-for-competency/#respond Tue, 19 Jul 2022 08:51:12 +0000 https://www.educationonline.cz/?p=8449 Having seen (in “Getting Evidence of Competency”) why using competency management offers great benefits for modern organisations, touched on a vocabulary for discussing 12 factors that support competencies, and explored processes to gather the evidence needed to support competency management, we can now turn to the competency framework itself. Uncovering the agreed evidence that demonstrates […]

The post Making a Framework for Competency first appeared on Education on line.]]> Having seen (in “Getting Evidence of Competency”) why using competency management offers great benefits for modern organisations, touched on a vocabulary for discussing 12 factors that support competencies, and explored processes to gather the evidence needed to support competency management, we can now turn to the competency framework itself.

Uncovering the agreed evidence that demonstrates meeting minimum standards should be neither complex nor cumbersome, believes Linda Steedman, Chair of eCom Learning Solutions, one of the UK’s leading digital learning and assessment specialists. One key step in this is to take – and agree – a view on job roles, recruiting, professional development and stages in professional or academic attainment.

“While those who decide the valid level of competence required don’t need to understand the entire process, they need to sign-off on the minimum level of evidence acceptable,” Linda explained. “This doesn’t need to be a perfect measurement. It merely needs to be sufficient to make a reliable decision and effect the necessary changes over time. So, taking each role in turn, create an action plan.”

Tento obrázek nemá vyplněný atribut alt; název souboru je Linda-3-2.png.
Linda Steedman

“While those who decide the valid level of competence required don’t need to understand the entire process, they need to sign-off on the minimum level of evidence acceptable,” Linda explained. “This doesn’t need to be a perfect measurement. It merely needs to be sufficient to make a reliable decision and effect the necessary changes over time. So, taking each role in turn, create an action plan.”

To do so, you must:

•    Know what you’re measuring

•    Know the evidence you expect

•    Write the tasks to accumulate the evidence

•    Amalgamate the tasks into competency definitions
(statements) and competency frameworks 

Frameworks of competency definitions can vary – from a few tens of specific definitions to hundreds of definitions with extremely detailed requirements. Linda argues that neither approach is necessarily “wrong” but, whichever approach you take, it’s essential – for the framework to be adopted – that it’s the “right fit” for the organisation. If you’re using a competency management system that can pull frameworks from registers, ensure you have the capability to omit some items and add your own. You should also remember to base your competency framework needs only on evidence that, in all practicality, can be collected.

“Just because you see other organisations – such as large Government departments including, say, the US Department of Labor, having 384 statements for a job role doesn’t mean you have to apply all these in your organisation too,” said Linda. “This is especially true if any of these statements don’t result in a performance improvement. Many of the statements will not be relevant for your purpose.

“To help you determine the statements that will be relevant to your organisation’s job roles, there are several open registers of competency frameworks available. You can search these and find a basis from which to start.”   

Clarity is king. So, Linda advises, pilot your framework of competency definitions with a group of subject matter experts who already exceed the minimum required standard. This will highlight any concerns in understanding what’s required and provide you with feedback on areas for improvement. This is essential because, once things are “out in the wild”, understanding terms and expectations can be misconstrued. So, tackle any possible misunderstandings and misinterpretations at a very early stage.

Linda stresses that, “Creating the competency management process can find people trying to create something that will last, unaltered, for many years. So, they aim for scale. This is often where problems arise. Experience shows it’s best to start small and be prepared to add-on or scale-up over time. Competency management should be a living process, engaging in continual and constant improvement. Like any other quality process, it must be reviewed, expanded or adapted as required. Scale will come naturally. So, it’s a sensible strategy to get started with pilots rather than wait for a big transition.”

In Linda’s view, from all the thinking, questioning, and experimenting as well as evidence-gathering, you should now have an agreed understanding of what’s to be achieved. This needs to be shared across your organisation to help others understand the scope of the competency process. From the boardroom and senior team to the individual contributors, the process must be agreed with people who have influence.

In Linda’s view, it helps if you determine:

•    What’s the key driver for applying competency management?

•    How’s the organisation expecting to achieve it?

•    Who’re the champions who are going to support the people?

•    Who’re all the people involved in this process and what evidence are
they able to achieve in their day-to-day role?

•    What kind of reporting will be useful to track evidence and
improvement?

Leaders in organisations may see how competency management will bring improvements and provide confidence in capability but they need to know that it’s worth the effort. To convince them, Linda believes, you must:

•    Show why building a culture of competency should be a part of your
performance improvement strategy.

•    Explain strategies and tips to help identify evidence.

•    Generate activities to build an environment of competency and drive
behaviour change.

•    Adopt an integrated learning and performance approach to transform
and enhance your current performance delivery model.

Importantly:

•    Organisation performance will fail to improve if the workforce doesn’t contain people who’ll champion the cause of competence.

•    Competency management will help you measure culture change and organizational improvement.

•    Avoid the disconnect between competency definitions and a demonstration of organisational activities.

•    Stop competency being merely a tick-box exercise.

•    The whole competency management issue is complicated by the appearance of new skills that people need to master.

In Linda’s view, “While many leaders believe their organisations use competency processes as useful tools, those organisations’ behaviour reflects the opposite. This is because these processes overwhelm the staff involved with frameworks requiring hundreds of tasks to be evidenced in minute detail. By contrast, the most effective way to instil a culture of competency is to integrate it as part of a comprehensive recruitment, learning and training strategy. Additionally, any learning or training must be presented in an engaging and immersive format and designed to achieve the required change in thinking or action, as well as creating the evidence that matters.”

Author biography

Bob Little PR’s Specialist Re-imaginer, Bob Little is a UK-based writer, commentator and publicist, specializing in the corporate learning industry. Introduced to the corporate online learning technologies industry in May 1990, Bob now works globally. He advises organizations, including the digital learning and assessment specialist, eCom Learning Solutions, which creates solutions aimed at increasing learning engagement and driving productivity to help organizat

The post Making a Framework for Competency first appeared on Education on line.]]> https://www.educationonline.cz/making-a-framework-for-competency/feed/ 0